編者按：近日，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、國家發(fā)展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、衛(wèi)生計生委和中國殘聯(lián)共同研究制訂的《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》（以下簡稱《提升計劃》），教育部基礎(chǔ)教育二司負責人接受了中國教育報記者焦新專訪。具體內(nèi)容如下： 
 
 問題解答 
     
 
1．問：《提升計劃》的總體目標和主要任務是什么？

答：總體目標是全面推進全納教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。預期到2016年，全國基本普及殘疾兒童少年義務教育，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到90%以上，其他殘疾人受教育機會明顯增加。一要初步建立布局合理、學段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學條件和教育質(zhì)量進一步提升。二要建立健全財政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務保障機制，增強特殊教育的保障能力。三要基本形成政府主導、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局，增強特殊教育的推動能力。

《提升計劃》提出了三大任務：一是提高普及水平，特別是對未入學殘疾兒童少年，逐一安排其接受義務教育。二是加強條件保障，重點是保障特教學校正常運轉(zhuǎn)和提高辦學水平。三是提升教育教學質(zhì)量，重點是建立完善的特教學校課程和教材體系。

2．問：對提高特殊教育普及水平有哪些政策舉措？

答：在義務教育階段，重點解決8萬名未入學適齡殘疾兒童少年就學問題。原則上，殘疾程度相對較輕的殘疾兒童少年進入普通學校就讀，中重度殘疾兒童少年到特殊教育學校就讀，為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門服務，將其納入學籍管理。

在非義務教育階段，逐步提高殘疾人接受教育的比例。學前教育，要將殘疾兒童學前教育納入當?shù)貙W前教育發(fā)展規(guī)劃，列入國家學前教育重大項目。支持普通幼兒園創(chuàng)造條件接收殘疾兒童。支持特殊教育學校增設(shè)學前教育部或附屬幼兒園。高中階段教育，普通高中和中等職業(yè)學校要積極招收殘疾學生。鼓勵特殊教育學校根據(jù)需要舉辦殘疾人高中部（班）。擴大殘疾人中等職業(yè)學校招生規(guī)模，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求和殘疾人特點合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，為殘疾學生提供更多選擇。高等教育，根據(jù)需要、有計劃地在高等學校設(shè)置特殊教育學院或相關(guān)專業(yè)，滿足殘疾人接受高等教育的需求。高等學校要按照有關(guān)法律和政策，努力創(chuàng)造條件，積極招收符合錄取標準的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收。為殘疾人接受成人高等學歷教育提供便利。加強殘疾人職業(yè)培訓，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

3．問：對加大特殊教育經(jīng)費保障力度有哪些制度性的安排？

答：《提升計劃》明確規(guī)定，義務教育階段特殊教育學校生均預算內(nèi)公用經(jīng)費標準三年內(nèi)達到6000元，有條件的地區(qū)可進一步提高，目前標準高于6000元的地區(qū)不得下調(diào)。目前，全國特殊教育學校生均預算內(nèi)公用經(jīng)費標準平均為2100元，為普通學校的3倍左右，調(diào)整后將達到普通學校的8倍左右。

《提升計劃》同時要求隨班就讀、特教班和送教上門的義務教育階段生均預算內(nèi)公用經(jīng)費參照特殊教育學校標準執(zhí)行。

4．問：對殘疾學生資助方面提出了哪些具體要求？

答：一是針對義務教育階段殘疾學生的特殊需要，在“兩免一補”基礎(chǔ)上進一步提高補助水平。二是根據(jù)實際對殘疾學生提供交通費補助，納入校車服務方案統(tǒng)籌解決。三是完善非義務教育階段殘疾學生資助政策，積極推進高中階段殘疾學生免費教育。四是各級財政支持的殘疾人康復項目優(yōu)先資助殘疾兒童少年。

5．問：加強特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)有哪些具體內(nèi)容？

答：一是繼續(xù)實施特殊教育學校建設(shè)項目。支持殘疾人中等職業(yè)學校和高等院校新建或改擴建一批急需的基礎(chǔ)設(shè)施，擴大殘疾人接受中、高等教育的規(guī)模。支持高等學校特殊教育師范專業(yè)建設(shè)，擴建教學設(shè)施，提高特教教師培養(yǎng)培訓能力。中央投資補助一批學校的建設(shè)。同時，針對孤獨癥兒童的教育需求，鼓勵在現(xiàn)有特殊教育學校中設(shè)立孤獨癥教育康復部或有條件的地區(qū)試點建設(shè)孤獨癥特殊教育學校。

二是實施改善特殊教育辦學條件項目。支持承擔隨班就讀殘疾學生較多的普通學校設(shè)立特殊教育資源教室（中心），配備基本的教育教學和康復設(shè)備，為殘疾學生提供個別化教育和康復訓練。支持特殊教育學校配備必要的教育教學、康復訓練等儀器設(shè)備，開展“醫(yī)教結(jié)合”實驗，探索教育與康復相結(jié)合的特殊教育模式。加大對薄弱特殊教育學校配備教育教學和康復設(shè)施的支持力度。

6．問：提高教師專業(yè)化程度有哪些有針對性的措施？

答：在完善特殊教育教師管理制度方面，一是各?。▍^(qū)、市）要落實特殊教育學校開展正常教學和管理工作所需編制，配足配齊教職工。針對特殊教育學校學生少、班額小、寄宿生多、殘疾差異大、康復類專業(yè)人員需求多、承擔隨班就讀巡回指導任務等特點，可結(jié)合地方實際出臺特殊教育學校教職工編制標準。二是完善并落實國家規(guī)定的特殊教育津貼等特殊教育教師工資待遇傾斜政策。三是對在普通學校承擔殘疾學生隨班就讀教學和管理工作的教師，在績效考核中給予傾斜。四是各地要為送教教師和承擔“醫(yī)教結(jié)合”實驗的相關(guān)醫(yī)務人員提供工作和交通補貼。

在提高教師專業(yè)水平方面，一是確定專業(yè)準入門檻。研究建立特殊教育教師專業(yè)證書制度，逐步實行特殊教育教師持證上崗。制訂特殊教育學校教師專業(yè)標準。推動地方確定隨班就讀教師、送教上門指導教師和康復訓練人員等的崗位條件。將特殊教育相關(guān)內(nèi)容納入教師資格考試。教師職務（職稱）評聘向特殊教育教師傾斜。二是加大特殊教育教師培養(yǎng)力度。鼓勵各省（區(qū)、市）擇優(yōu)選擇師范類院校和其他高校增設(shè)特殊教育專業(yè)。鼓勵高校在師范類專業(yè)中開設(shè)特殊教育課程，培養(yǎng)師范生的全納教育理念和指導殘疾學生隨班就讀的教學能力。三是加強對特殊教育教師的在職培訓。加大國家級教師培訓計劃中特殊教育教師培訓的比重。采取集中培訓和遠程培訓相結(jié)合的方式，逐級開展特殊教育教師全員培訓和校長、骨干教師培訓。加強普通學校隨班就讀、資源指導、送教上門等特殊教育教師培訓。

7．問：在深化特殊教育課程教學改革方面有哪些舉措？

答：一是健全課程教材體系。根據(jù)國家義務教育課程標準，結(jié)合殘疾學生特點和需求，制訂盲、聾和培智三類特殊教育學校課程標準。加強特殊教育教材建設(shè)，新編和改編盲、聾和培智三類特殊教育學校的義務教育階段課程教材，覆蓋所有學科所有年級。注重培養(yǎng)學生自尊、自信、自立、自強的精神，注重學生的潛能開發(fā)和功能補償。增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強化生活技能和社會適應能力培養(yǎng)。

二是改革教育教學方法。加強個別化教育，增強教育的針對性與有效性。開展“醫(yī)教結(jié)合”實驗，提升殘疾學生的康復水平和知識接受能力。探索建立特殊教育學校與普通學校定期舉行交流活動的制度，促進融合教育。以培養(yǎng)就業(yè)能力為導向，強化殘疾人中、高等職業(yè)學校專業(yè)特色，建好實習實訓基地，進一步加強對殘疾學生的就業(yè)指導。

8．問：如何確保各項政策和措施落到實處？

答：一要加強統(tǒng)籌規(guī)劃。各地要結(jié)合本地實際制訂特殊教育提升計劃實施方案，明確路線圖和時間表。要本著特教特辦、重點扶持的原則，統(tǒng)籌安排相關(guān)資金，合理配置特殊教育和康復資源，切實解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。

二要建立工作機制。各地要建立政府領(lǐng)導負責、相關(guān)部門協(xié)同推進計劃實施的工作機制。教育、發(fā)展改革、財政、民政、人力資源社會保障、衛(wèi)生計生、殘聯(lián)等部門要各負其責，密切配合，落實目標任務和主要措施，確保計劃如期完成。

三要加強督導檢查和評估驗收。各地要以縣（市、區(qū)）為單位，對基本普及殘疾兒童少年義務教育進行評估驗收，將殘疾兒童少年入學率、特殊教育教師專業(yè)化水平和特殊教育保障水平等作為評估驗收的主要指標，評估結(jié)果向社會公布。國家有關(guān)部門組織開展對特殊教育提升計劃實施情況的專項督導檢查。殘疾兒童少年義務教育入學率不達標的縣（市、區(qū)），不得申報全國義務教育基本均衡縣。